Bu yazıda neler okuyacaksınız?
Öğrenme – öğretme kuram modelleri KPSS Eğitim Bilimleri sınavında önemli bir yeri olan konulardan biridir. Bu kapsamda, bu yazı dizisinde 23 öğrenme ve öğretme kuramına yer vereceğiz.
Aşağıdaki başlıklardan istediğiniz öğrenme – öğretme kuram modellerine tıklayarak içeriklerine ulaşabilirsiniz.
Diğer Öğrenme Öğretme Kuram ve Modelleri Listesi İçin Tıklayın
- Tam Öğrenme Modeli
- İşbirlikli Öğrenme Modeli (Kubaşık – Kooperatif Öğrenme Modeli)
- Beyin Temelli Öğrenme Modeli
- Kuantum Öğrenme Modeli
- Probleme Dayalı Öğrenme Modeli
- Proje Tabanlı Öğrenme Modeli
- Aktif Öğrenme Modeli
- Yaşantısal Öğrenme Modeli (Kolb’un Öğrenme Stilleri)
- Mobil Öğrenme Modeli
- Yaşam Boyu Öğrenme Modeli
- Basamaklı Öğretim Modeli
- Gregorc’un Öğrenme Stilleri
- Etkili Öğretim Modeli
- Mc Carthy’nin Öğrenme Stilleri
- Harmanlanmış Öğrenme Modeli
- Barsah’ın Öğrenme Stilleri
- Bütünleştirici (Holistik) Öğrenme Modeli
- Dunn ve Dunn’ın Öğrenme Stilleri
- Okulda Öğrenme Modeli
- Glaser ve Temel Öğretim Modeli
- Gagne’nin Öğretim Durumları (Etkinlikleri) Modeli
- Yapılandırmacı Öğrenme Modeli
- Çoklu Zeka Kuramı
[collapse]
TAM ÖĞRENME MODELİ
- Temsilcisi Bloom‘dur.
- Caroll’un Okulda Öğrenme Modeli temel alınmıştır.
- Uygun koşullar sağlanırsa herkes öğrenir, fikrini savunur.
- Doğru yöntem ve teknik seçimi
- Etkin katılım ve ipucu
- Dönüt ve düzeltme
- Pekiştireç, ile herkes öğrenebilir.
- Öğrenemeyen öğrenci yok, öğretemeyen öğretmen vardır! mantığına sahiptir.
- Başarılı olunması için hedeflerin (kazanımların) %70-75‘ini sağlamak gerekir.
- Herkes aynı anda, aynı konuya çalışır. Konu geçişleri grup ile yapılır. (Herkes öğrenmeden yeni konuya geçilmez)
- Mutlak kriter – Mutlak değerlendirme vardır.
- Eğitimle sonradan kazanılan bireysel farkları en aza indirmeyi amaçlar.
| DEĞİŞEBİLEN FARKLAR | DEĞİŞMEYEN FARKLAR |
| Ön bilgi İlgi ve Tutum Akademik Özgüven | Olgunlaşma Zeka Kişilik Özellikleri |
- Bireysel farklar girişte heterojen, çıkışta homojendir. Yani başlangıçta öğrenciler arasında ki farklar fazla, öğretim sonrasında farklar en aza iner.
Tam Öğrenme Modeli Nasıl Uygulanır?
- Hedef belirlenmeli
- Her ünite sonunda İzleme Testi uygulanır. (Biçimlendirici ve Formatif testler)
- Süreç değerlendirme yapılır.
- Etkin katılım sağlanır.
Tam Öğrenme Modeli’nin Ana Değişkenleri
1) Giriş Davranışları
- Sonucu %75 etkiler.
- Hazırbulunuşluk testi uygulanır.
a) Bilişsel Giriş Davranışları
- Ön bilgi değerlendirmesi buradadır.
- Varolan şemaların toplamı buradadır.
- Aşamalık gerektiren konularda önemli yer kaplar.
- Giriş davranışlarının etkilediği %75’lik kısmın %50’si buradadır.
b) Duyuşsal Giriş Davranışları
- İlgi-Tutum-Akademik özgüven buradadır.
- %75’in kalan %25’i bu kısımdadır.
2) Öğretim Hizmetlerinin Niteliği
- Sonucu %25 etkiler.
- Bağımsız değişken = Dışsal fark (Giriş ile çıkış arasındaki farkı oluşturan ögeler)
(P)ekiştirme / pekiştireç
(İ)pucu
(D)önüt / Düzeltme
(E)tkin Katılım
# Şifremiz PİDE
Pekiştirme / Pekiştireç: Bir davranışın yapılma sıklığını artırma işi / bu iş kullanılan şey.
İpucu: Neyi nasıl öğretmeliyiz? Yol gösterici.
Dönüt / Düzeltme: Bir davranışın doğruluğunu yanlışlığını bildiren mesajlar / Yapılan yanlışın telafisi.
Etkin Katılım: Yaparak – Yaşayarak
3) Öğrenme Ürünleri
- Öğrenme düzeyi, öğrenme çeşidi ve öğrenme hızında yapılan İzleme Testleri sonucunda %70-75 başarı sağlandıysa yeni konuya geçilir.
- Eğer hedefe ulaşılamadıysa ek aktivite yapılır.
a) Ek Aktivite
- Okulda ek öğretim – Küçük grup
- Yardımcı kitap – Ek kaynak
- Programlı – Bilgisayar destekli eğitim
- Ödev
DİKKAT: Tam öğrenme modelinde ek aktivitelerde asla akran öğretimi olmaz!
