KPSS Eğitim BilimleriÖğretim Yöntem ve Teknikleri
Tartışma Yöntem Teknikleri 4 (ÖYT) – KPSS Ders Notu
Bu yazıda neler okuyacaksınız?
- 35- ÖYKÜ TEMELLİ ÖĞRENME
- 36- SEMİNER
- 37- KARŞILIKLI ÖĞRETİM
- 38- VENN ŞEMASI – VENN DİYAGRAMI
- 39- GÖRÜŞ TARAMA – FİKİR TARAMA
- 40- DÖNÜŞÜMLÜ ÖĞRETİM
- 41- EĞİTSEL OYUN
- 42- GÜÇ ANALİZİ
- 43- ANALOJİ
- 44- METAFOR
- 45- MÜZE EĞİTİMİ
- 46- KAVRAM KONTROL TEKNİĞİ
- 47- FLAŞ KART
- 48- SEN OLSAYDIN NE YAPARDIN?
- 49- KARTOPU
- 50- DÜŞÜN – EŞLEŞ – PAYLAŞ
- 51- KOMİTE GÖRÜŞMESİ – KOMİSYON
- 52- SERBEST ÇAĞRIŞIMSAL DÜŞÜNME
- 53- DEDİKODU
Her sene KPSS Eğitim Bilimleri sınavında yöntem ve tekniklerden 5-6 soru gelmektedir. Bu yöntem – teknikler kapsamında bu yazı dizisinde Tartışma Yöntem Teknikleri’ne değineceğiz. Yüzlerce yöntem-teknik olduğunu belirtmeliyiz. Biz bu yazı dizisinde sıklıkla karşılaştığımız ve ÖSYM’nin sormayı sevdiği 68 tekniği 5 parçada ele alacağız.
Diğer tartışma yöntem teknikleri yazılarını görmek için tıklayın.
Yukarıdaki başlıklardan diğer tartışma yöntemlerini incelediğimiz yazılara bakabilirsiniz. Yazımızın 4. kısmında kaldığımız yerden devam ediyoruz.
35- ÖYKÜ TEMELLİ ÖĞRENME
- Temel amacı yazılı iletişimdir.
- 2 yöntemi vardır.
Sırasıyla çocuklar birer cümle yazarak bir öykü oluşturur. Tek ürün vardır! (İstasyon tekniğinden ayrılan kısmı budur) | Sınıf küçük gruplara ayrılır. Her grup kendi içerisinde bir öykü yazar. |
- Sosyalleşme, sözel ifade, yansıtma, empati, başarı ve yaratıcılığı geliştirir.
36- SEMİNER
- Bireysel ve grup olarak yapılabilir.
- İlgi çekici bir konu vardır.
- Derinlemesine araştırma yapılarak grup veya birey bilgilendirilir.
- Tez savunması buna en iyi örneklerdendir.
37- KARŞILIKLI ÖĞRETİM
- Sınıf küçük gruplara ayrılır.
- Her grup konuyu öğretmenle tartışır.
38- VENN ŞEMASI – VENN DİYAGRAMI
- Benzerlik ve farklılıkların kümelenmesiyle oluşturulan şemadır.


39- GÖRÜŞ TARAMA – FİKİR TARAMA
- Öğrencilerin çok sıkıldıkları bir anda 5-10 dakika belirlenen bir konuda fikir alma olayıdır.
40- DÖNÜŞÜMLÜ ÖĞRETİM
- Sınıf ikiye ayrılır.
- Konu ikiye ayrılır.
1. GRUP | 2. GRUP |
|
|
- Sonra gruplar konuları birbirlerine anlatır.
41- EĞİTSEL OYUN
- Amaç eğlendirerek öğretmektir.
- Zevkli bir öğrenme ortamı vardır.
- Kurallara uymayı öğretir.
- İş birliği + paylaşma + dil becerisi + iletişim becerilerini geliştirir.
- Zıt kavramları öğretebilir.
- Bilişsel + Devinişsel ve Duyuşsal alanı kapsar.
42- GÜÇ ANALİZİ
- Bir problemi çözdürecek güçlü ve zayıf yönler belirlenir.
Problem: Acil Para Lazım | |
Güçlü yöntem
| Zayıf yöntem
|
43- ANALOJİ
- Bilinmeyen bir şeyi bilinen bir şeye benzeterek öğretme.
- Şekilsel benzetme.
- Nesnel yapıdadır.
- Kalbin pompaya benzetilmesi.
44- METAFOR
- İşlevsel benzetmedir.
- Özneldir.
- Zaman dedikleri kanatlı bir kuştur. (Uçup gider, hızlıdır.)
45- MÜZE EĞİTİMİ
- Geçmiş – bugün bağı kurulur.
- Tarih saygısı, tarihi kimlik, tarihsel empati kazandırır.
- Bireysel ve grup olarak yapılabilir.
- Yaşam boyu öğrenme içindedir.
46- KAVRAM KONTROL TEKNİĞİ
- Biri kavram diğeri tanımı olmak üzere iki kart hazırlanır. (Her kavram için)
- Kartlar numaralandırılır ve dağıtılır.
- Rastgele rakam söylenir.
- Söylenen rakamdaki kavramın tanımı kimdeyse kalkar ve tanımı yapar.
47- FLAŞ KART
- Bir yüzü kavram diğer yüzü tanım olan tek bir kart hazırlanır. (Her kavram için)
- Kartlar numaralandırılır ve dağıtılır.
- Rastgele rakam söylenir.
- Söylenen rakamdaki kavramın tanımı kimdeyse kalkar ve tanımı yapar.
48- SEN OLSAYDIN NE YAPARDIN?
- Sınıftaki öğrenci sayısı kadar toplumsal sorun belirlenir. Kartlara yazılır.
- Numara verilir.
- Önce kart sahibi konuşur, sonra tüm sınıf konuşur.
49- KARTOPU
- Belirlenen konuyla ilgili kişi önce tek düşünür.
- Sonra 2>4>8 kişilik giderek artan gruplar halinde tartışılır.
- Tüm sınıfla paylaşılır.
50- DÜŞÜN – EŞLEŞ – PAYLAŞ
- Önce kişi tek düşünür.
- Sonra 2-3 kişiyle eşleşir ve tartışır.
- Sonra fikirler tüm sınıfla paylaşılır.
51- KOMİTE GÖRÜŞMESİ – KOMİSYON
- Merak edilen konu belirlenir.
- Araştırmak üzere komisyon kurulur.
- Detaylı araştırma yapılır, raporlaştırılır.
- Üst kurula sunulur.
52- SERBEST ÇAĞRIŞIMSAL DÜŞÜNME
- Dikkat çekici konu-cümle-kelime seçilir.
- O kelime ile ilgili akıllarına gelen şeyler söylenir.
- Öğretmen eleştirmeden olduğu gibi yazar.
- Ancak öğrenciler birbirlerini eleştirir.
- Pamuk > Beyazdır > Beyaz peyniri andırır > köyü andırır gibi.
53- DEDİKODU
- Sınıf ikili gruplar şeklinde bilgi paylaşır.
- Eşinden aldığı bilgiyi yeni grup arkadaşına taşır.
- Sürekli ikili gruplar vardır.