KPSS Eğitim BilimleriÖğretim Yöntem ve Teknikleri

Tartışma Yöntem Teknikleri 4 (ÖYT) – KPSS Ders Notu

Her sene KPSS Eğitim Bilimleri sınavında yöntem ve tekniklerden 5-6 soru gelmektedir. Bu yöntem – teknikler kapsamında bu yazı dizisinde Tartışma Yöntem Teknikleri’ne değineceğiz. Yüzlerce yöntem-teknik olduğunu belirtmeliyiz. Biz bu yazı dizisinde sıklıkla karşılaştığımız ve ÖSYM’nin sormayı sevdiği 68 tekniği 5 parçada ele alacağız.

Yukarıdaki başlıklardan diğer tartışma yöntemlerini incelediğimiz yazılara bakabilirsiniz. Yazımızın 4. kısmında kaldığımız yerden devam ediyoruz.

35- ÖYKÜ TEMELLİ ÖĞRENME

  • Temel amacı yazılı iletişimdir.
  • 2 yöntemi vardır.
Sırasıyla çocuklar birer cümle yazarak bir öykü oluşturur.

Tek ürün vardır! (İstasyon tekniğinden ayrılan kısmı budur)

Sınıf küçük gruplara ayrılır.

Her grup kendi içerisinde bir öykü yazar.

  • Sosyalleşme, sözel ifade, yansıtma, empati, başarı ve yaratıcılığı geliştirir.

36- SEMİNER

  • Bireysel ve grup olarak yapılabilir.
  • İlgi çekici bir konu vardır.
  • Derinlemesine araştırma yapılarak grup veya birey bilgilendirilir.
  • Tez savunması buna en iyi örneklerdendir.

37- KARŞILIKLI ÖĞRETİM

  • Sınıf küçük gruplara ayrılır.
  • Her grup konuyu öğretmenle tartışır.

38- VENN ŞEMASI – VENN DİYAGRAMI

  • Benzerlik ve farklılıkların kümelenmesiyle oluşturulan şemadır.
Venn Şeması
Venn Şeması

39- GÖRÜŞ TARAMA – FİKİR TARAMA

  • Öğrencilerin çok sıkıldıkları bir anda 5-10 dakika belirlenen bir konuda fikir alma olayıdır.

40- DÖNÜŞÜMLÜ ÖĞRETİM

  • Sınıf ikiye ayrılır.
  • Konu ikiye ayrılır.
1. GRUP2. GRUP
  • 1. konuyu öğretmen anlatır.
  • 2. konuyu kendi çalışır.
  • 1. konuyu kendi çalışır.
  • 2. konuyu öğretmen anlatır.
  • Sonra gruplar konuları birbirlerine anlatır.

41- EĞİTSEL OYUN

  • Amaç eğlendirerek öğretmektir.
  • Zevkli bir öğrenme ortamı vardır.
  • Kurallara uymayı öğretir.
  • İş birliği + paylaşma + dil becerisi + iletişim becerilerini geliştirir.
  • Zıt kavramları öğretebilir.
  • Bilişsel + Devinişsel ve Duyuşsal alanı kapsar.

42- GÜÇ ANALİZİ

  • Bir problemi çözdürecek güçlü ve zayıf yönler belirlenir.

Problem: Acil Para Lazım

Güçlü yöntem
  • İş bulup çalışma
Zayıf yöntem
  • Borç ara

43- ANALOJİ

  • Bilinmeyen bir şeyi bilinen bir şeye benzeterek öğretme.
  • Şekilsel benzetme.
  • Nesnel yapıdadır.
  • Kalbin pompaya benzetilmesi.

44- METAFOR

  • İşlevsel benzetmedir.
  • Özneldir.
  • Zaman dedikleri kanatlı bir kuştur. (Uçup gider, hızlıdır.)

45- MÜZE EĞİTİMİ

  • Geçmiş – bugün bağı kurulur.
  • Tarih saygısı, tarihi kimlik, tarihsel empati kazandırır.
  • Bireysel ve grup olarak yapılabilir.
  • Yaşam boyu öğrenme içindedir.

46- KAVRAM KONTROL TEKNİĞİ

  • Biri kavram diğeri tanımı olmak üzere iki kart hazırlanır. (Her kavram için)
  • Kartlar numaralandırılır ve dağıtılır.
  • Rastgele rakam söylenir.
  • Söylenen rakamdaki kavramın tanımı kimdeyse kalkar ve tanımı yapar.

47- FLAŞ KART

  • Bir yüzü kavram diğer yüzü tanım olan tek bir kart hazırlanır. (Her kavram için)
  • Kartlar numaralandırılır ve dağıtılır.
  • Rastgele rakam söylenir.
  • Söylenen rakamdaki kavramın tanımı kimdeyse kalkar ve tanımı yapar.

48- SEN OLSAYDIN NE YAPARDIN?

  • Sınıftaki öğrenci sayısı kadar toplumsal sorun belirlenir. Kartlara yazılır.
  • Numara verilir.
  • Önce kart sahibi konuşur, sonra tüm sınıf konuşur.

49- KARTOPU

  • Belirlenen konuyla ilgili kişi önce tek düşünür.
  • Sonra 2>4>8 kişilik giderek artan gruplar halinde tartışılır.
  • Tüm sınıfla paylaşılır.

50- DÜŞÜN – EŞLEŞ – PAYLAŞ

  • Önce kişi tek düşünür.
  • Sonra 2-3 kişiyle eşleşir ve tartışır.
  • Sonra fikirler tüm sınıfla paylaşılır.

51- KOMİTE GÖRÜŞMESİ – KOMİSYON

  • Merak edilen konu belirlenir.
  • Araştırmak üzere komisyon kurulur.
  • Detaylı araştırma yapılır, raporlaştırılır.
  • Üst kurula sunulur.

52- SERBEST ÇAĞRIŞIMSAL DÜŞÜNME

  • Dikkat çekici konu-cümle-kelime seçilir.
  • O kelime ile ilgili akıllarına gelen şeyler söylenir.
  • Öğretmen eleştirmeden olduğu gibi yazar.
  • Ancak öğrenciler birbirlerini eleştirir.
  • Pamuk > Beyazdır > Beyaz peyniri andırır > köyü andırır gibi.

53- DEDİKODU

  • Sınıf ikili gruplar şeklinde bilgi paylaşır.
  • Eşinden aldığı bilgiyi yeni grup arkadaşına taşır.
  • Sürekli ikili gruplar vardır.

Hüseyin Faruk YILDIRIM

Fen ve teknoloji dışında, sinema, fantastik edebiyat ve tarih sevdalısı, sıkı bir Yüzüklerin Efendisi hayranı.

Bir yanıt yazın

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu