Tartışma Yöntem Teknikleri 4 (ÖYT) – KPSS Ders Notu

Her sene KPSS Eğitim Bilimleri sınavında yöntem ve tekniklerden 5-6 soru gelmektedir. Bu yöntem – teknikler kapsamında bu yazı dizisinde Tartışma Yöntem Teknikleri’ne değineceğiz. Yüzlerce yöntem-teknik olduğunu belirtmeliyiz. Biz bu yazı dizisinde sıklıkla karşılaştığımız ve ÖSYM’nin sormayı sevdiği 68 tekniği 5 parçada ele alacağız.

Yukarıdaki başlıklardan diğer tartışma yöntemlerini incelediğimiz yazılara bakabilirsiniz. Yazımızın 4. kısmında kaldığımız yerden devam ediyoruz.

35- ÖYKÜ TEMELLİ ÖĞRENME

• Temel amacı yazılı iletişimdir.
• 2 yöntemi vardır.

• Sosyalleşme, sözel ifade, yansıtma, empati, başarı ve yaratıcılığı geliştirir.

36- SEMİNER

• Bireysel ve grup olarak yapılabilir.
• İlgi çekici bir konu vardır.
• Derinlemesine araştırma yapılarak grup veya birey bilgilendirilir.
• Tez savunması buna en iyi örneklerdendir.

37- KARŞILIKLI ÖĞRETİM

• Sınıf küçük gruplara ayrılır.
• Her grup konuyu öğretmenle tartışır.

38- VENN ŞEMASI – VENN DİYAGRAMI

• Benzerlik ve farklılıkların kümelenmesiyle oluşturulan şemadır.

39- GÖRÜŞ TARAMA – FİKİR TARAMA

• Öğrencilerin çok sıkıldıkları bir anda 5-10 dakika belirlenen bir konuda fikir alma olayıdır.

40- DÖNÜŞÜMLÜ ÖĞRETİM

• Sınıf ikiye ayrılır.
• Konu ikiye ayrılır.

• Sonra gruplar konuları birbirlerine anlatır.

41- EĞİTSEL OYUN

• Amaç eğlendirerek öğretmektir.
• Zevkli bir öğrenme ortamı vardır.
• Kurallara uymayı öğretir.
• İş birliği + paylaşma + dil becerisi + iletişim becerilerini geliştirir.
• Zıt kavramları öğretebilir.
• Bilişsel + Devinişsel ve Duyuşsal alanı kapsar.

42- GÜÇ ANALİZİ

• Bir problemi çözdürecek güçlü ve zayıf yönler belirlenir.

43- ANALOJİ

• Bilinmeyen bir şeyi bilinen bir şeye benzeterek öğretme.
• Şekilsel benzetme.
• Nesnel yapıdadır.
• Kalbin pompaya benzetilmesi.

44- METAFOR

• İşlevsel benzetmedir.
• Özneldir.
• Zaman dedikleri kanatlı bir kuştur. (Uçup gider, hızlıdır.)

45- MÜZE EĞİTİMİ

• Geçmiş – bugün bağı kurulur.
• Tarih saygısı, tarihi kimlik, tarihsel empati kazandırır.
• Bireysel ve grup olarak yapılabilir.
• Yaşam boyu öğrenme içindedir.

46- KAVRAM KONTROL TEKNİĞİ

• Biri kavram diğeri tanımı olmak üzere iki kart hazırlanır. (Her kavram için)
• Kartlar numaralandırılır ve dağıtılır.
• Rastgele rakam söylenir.
• Söylenen rakamdaki kavramın tanımı kimdeyse kalkar ve tanımı yapar.

47- FLAŞ KART

• Bir yüzü kavram diğer yüzü tanım olan tek bir kart hazırlanır. (Her kavram için)
• Kartlar numaralandırılır ve dağıtılır.
• Rastgele rakam söylenir.
• Söylenen rakamdaki kavramın tanımı kimdeyse kalkar ve tanımı yapar.

48- SEN OLSAYDIN NE YAPARDIN?

• Sınıftaki öğrenci sayısı kadar toplumsal sorun belirlenir. Kartlara yazılır.
• Numara verilir.
• Önce kart sahibi konuşur, sonra tüm sınıf konuşur.

49- KARTOPU

• Belirlenen konuyla ilgili kişi önce tek düşünür.
• Sonra 2>4>8 kişilik giderek artan gruplar halinde tartışılır.
• Tüm sınıfla paylaşılır.

50- DÜŞÜN – EŞLEŞ – PAYLAŞ

• Önce kişi tek düşünür.
• Sonra 2-3 kişiyle eşleşir ve tartışır.
• Sonra fikirler tüm sınıfla paylaşılır.

51- KOMİTE GÖRÜŞMESİ – KOMİSYON

• Merak edilen konu belirlenir.
• Araştırmak üzere komisyon kurulur.
• Detaylı araştırma yapılır, raporlaştırılır.
• Üst kurula sunulur.

52- SERBEST ÇAĞRIŞIMSAL DÜŞÜNME

• Dikkat çekici konu-cümle-kelime seçilir.
• O kelime ile ilgili akıllarına gelen şeyler söylenir.
• Öğretmen eleştirmeden olduğu gibi yazar.
• Ancak öğrenciler birbirlerini eleştirir.
• Pamuk > Beyazdır > Beyaz peyniri andırır > köyü andırır gibi.

53- DEDİKODU

• Sınıf ikili gruplar şeklinde bilgi paylaşır.
• Eşinden aldığı bilgiyi yeni grup arkadaşına taşır.
• Sürekli ikili gruplar vardır.